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    • 领略海滨湿地天鹅湖 探寻生态民居海草房
    • 来源:德育处 |作者:|2018/5/16 16:04:00|浏览次数:207
    • 领略海滨湿地天鹅湖 探寻生态民居海草房

                           ——荣成烟墩角研学旅行教学设计

      【确定主题】

      根据山东省教育厅有关开展中学生研学旅行的要求,结合中学生发展核心素养,学校根据威海区域特色、初中学生年龄特点和各学科教学内容需要,组织学生走出校园研修旅行。具体主题确定由学校通过学科及课程整合意向调查,学科老师分组交流研讨最终确定。

      经交流探讨,根据地理学科乡土地理的内容结合国家地方课程、校本课程和综合实践活动架构起以家乡海滨海洋教育为科普面, 依托海滨生态教育主题, 确定以小课题探究为突破点,确定家乡威海特色的研学路线——荣成烟墩角,在这里引领学生领略海滨湿地自然保护区天鹅湖,探寻生态民居海草房。荣成天鹅湖是中国最大的天鹅越冬栖息地,也是世界四大天鹅湖之一,被列为国家级自然保护区;海草房可以说是世界上最具有代表性的生态民居之一,在威海荣成地区最为集中,列为国家非文化遗产。

      【设计理念】

      研修旅行以深入推进素质教育为宗旨,以关爱学生的心灵健康,关注学生的生命价值为目的,通过组织学生集体旅行的方式走出校园,在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识,加深与自然和文化的亲近感,增加对集体生活方式和社会公共道德的体验,培养学生的自理能力创新精神和实践能力。

      本研学课程确定爱家乡,行环保的教育理念,让每个孩子充满爱,爱威海,爱海洋,爱湿地,爱海草房,爱我们居住的滨海小城,同时将环保的种子种在每个孩子心田,将来成长为保护环境的浓浓绿荫。 

      【研学目标】

      一水一生态,一地一文化。用眼睛去发现自然和人文的美,用心去学习和体会人地和谐的精髓。通过制作PPT或写研学报告的形式回校汇报展示研学收获。

      课程目标一:游览天鹅湖自然保护区,了解海滨生态湿地,增强环保意识。

      通过前期资料收集、回顾课本知识以及聆听老师的讲解,学生深入了解海滨湿地生态系统。通过实地游览天鹅湖自然保护区风光,结合课内知识和搜集的资料,了解我国滨海湿地的作用,概述湿地资源在利用中出现的问题及其对策,使学生正确认识土地资源与人类的关系,以及治理、开发、利用与保护湿地资源的意义,进一步树立正确的人地关系观点、因地制宜观点以及正确的资源观。

      课程目标二:实地考察海草房,探究其与当地环境的关系,感受人地和谐。

      通过前期资料收集、回顾课本知识以及聆听老师的讲解,学生深入了解海草房。通过实地参观传统民居海草房,观察海草房屋顶的形状、屋顶上厚厚的海草、平整的石头墙,结合课内知识和搜集的资料,分析海草房特点与当地自然环境的关系,感受人地和谐;概述人类哪些活动致使海草房减少,采取哪些措施保护海草房,树立正确的人地关系,形成可持续发展的观念,为保护非文化遗产贡献力量

      课程目标三:制作PPT或写研学报告,汇报展示研学收获。

      学生以小组为单位通过制作PPT或者书写研学报告的形式,总结自己的研学收获感悟,在班级进行汇报展示,要求直观生动,内容丰富,展示时声音洪亮,可生生互动,避免机械的播放。选择优秀小组参加学校汇报展示

      【研学课程安排】

      行程安排中所示时间为活动参考时间,根据当天具体情况以带队教师安排为准。

      时间

      课程内容安排

      课程链接

      7:30-7:40

      学校操场队列集合

      体育健康-队列

      7:40-8:00

      安全教育,强调路上注意事项

      安全教育出行知识

      8:00-10:00

      沿“海滨路”前往荣成烟墩角,说出沿线经过的滨海旅游景点及特色,明确滨海旅游注意事项。

      地理-滨海旅游

      10:00-11:30

      徒步游览海滨湿地天鹅湖自然保护区,认识湿地的作用,知道保护湿地的一些做法。

      地理湿地的作用

      环境教育生态湿地

      生物生物多样性

      11:30-12:20

      集合清点人数,以小组为单位自行午餐,师生和谐交流。

      人文-和谐师生关系

      12:20-12:30

      再次集合清点人数,强调集体活动意识

      人文-有集体意识

      12:30-14:00

      参观海草房,认识海草房与当地自然环境的关系,了解生态民居。

      地理民居与自然环境、非文化遗产

      14:00-1600

      乘车返回,交流收获。

      人文-感恩师生

      【课程指导】

      以学案的形式引领学生有选择性地搜集资料、有目的性地游览参观,有针对性地总结汇报展示。

      附:荣成烟墩角研学旅行学案

      荣成烟墩角研学旅行学案

      一、 研学主题:领略海滨湿地天鹅湖 探寻生态民居海草房

      二、 研学目标:

      1. 结合课内知识和搜集的资料,了解我国滨海湿地的作用,概述湿地资源在利用中出现的问题及其对策,正确认识土地资源与人类的关系,以及治理、开发、利用与保护湿地资源的意义,进一步树立正确的人地关系观点、因地制宜观点以及正确的资源观。

      2. 通过实地参观传统民居海草房,观察海草房屋顶的形状、屋顶上厚厚的海草、平整的石头墙,结合课内知识和搜集的资料,分析海草房特点与当地自然环境的关系,感受人地和谐;概述人类哪些活动致使海草房减少,采取哪些措施保护海草房,树立正确的人地关系,形成可持续发展的观念。

      3. 以小组为单位通过制作PPT或者书写研学报告的形式,总结自己的研学收获感悟,在班级进行汇报展示,选择优秀小组参加学校汇报展示

      三、 研学涉及课内相关知识

      学科

      涉及内容

      具体问题

      地理学科

      民居与自然环境、湿地的作用

      1. 山东不同地区传统民居特点?与当地自然环境的关系?

       

      2. 非文化遗产如何保护?

       

      3. 湿地的作用?

       

      4. 保护生态环境的做法?

       

      环境教育

       “湿地”的呼唤

      1. 湿地的分类?

       

      2. 湿地资源在利用中出现的问题及其对策?

       

      生物学科

      生物多样性

      安全教育

      出行安全

      文明旅游

      1. 集体出行注意什么?

       

      2. 如何文明旅游?

       

      四、 自己搜集关于荣成天鹅湖和海草房的资料。

      五、 研学旅行过程记录

      1. 通过观察烟墩角滨海湿地对威海生态保护的作用?

      2. 天鹅湖自然保护区采取哪些措施保护湿地生态环境?

      3. 海草房的特点?与当地自然环境的关系?采取哪些措施保护?

      4. 作为中学生我采取哪些做法来保护生态环境?

      【研学费用】往返大巴交通费用25/人。

      【研学准备】

      1. 交通:大型空调车,具体根据人数安排。

      2. 用餐:自备。

      3. 学生提前准备:巩固民居、湿地、生态环保等相关知识,搜集与荣成天鹅湖、海草房相关资料。

      4. 辅导员:有相关老师全程陪同。

      5. 保险:旅游意外险。

      【注意事项】

      1. 建议学生统一穿着校服,穿运动鞋,方便活动。

      2. 研学活动是学生集体活动,任何人不能擅自离队,游览时,务必以小组为单位,不要走散,放稳脚步,不要拥挤打闹,增强自我保护意识,保证安全。

      3. 天鹅湖是国家级湿地保护区,游览过程中,请勿乱扔垃圾,保护天鹅湖自然保护区的环境卫生。

      4. 天鹅有专人负责喂食物,观看天鹅过程中不乱投食物。

      5. 海草房为非文化遗产,参观过程不乱刻乱画,若进屋与主人交流必须有礼貌。

      6. 在活动中照相时,一定要选择安全的地点,同时做到“走路不观景,观景不走路”。

      7. 如有晕车等特殊情况,请提前告知辅导员,以便安排座位;乘车时请勿将头、手伸出窗外,汽车行进中请勿在车内走动,请勿在车内乱丢垃圾、吃零食等,保持车内卫生,注意行车安全。

      8. 出发前学生要听从辅导员安排,有序的排队上车,不能争先恐后,注意安全;下车时请随身携带贵重物品,不要放在车内。

      【成果评价】

      1.评价的一般原则:

      1)正面评价。评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能,所表现出的闪光点,鼓励学每一步的想象,创造和实践,激励和维持学生在学习中的积极性,主动性和创造性。  

      2)重视过程。评价重视对学生学习过程的评价和在过程中的评价,关注学生在过程中的动手、动脑实践和参与、体验情况,强调让学生在过程中通过自评、互评来改进学习。  

      3)重视体验。评价关注学生在学习、探究实践过程中亲自参与课程探究性活动,开展人际交往,以及解决实际问题过程中所获得的感悟和体验,而不是一般地接受别人所传授的经验,具有自己的创新。 

      2.评价的主要内容 

      1)对课程兴趣及学习态度。

      2)合作精神。 

      3)有关课程的知识、理解。

      4)科学的思考,实践的能力。 

      3.评价方式  

      1)自评和他评相结合。 

      2)活动观察。  

      4.评价标准

      学生展示评价表

       

      评价要素

      得分

      自评

      小组评

      教师评

      综合评价

      参与的时间与态度

      10分)

      1、按时参加课程学习,不迟到不脱离集体。(5分)

      2、学习态度端正,目的明确,准备及时。(5分)

      活动表现

      50分)

      1、听从带队老师安排,有集体意识。(10分)

      2、参加兴趣浓厚,能主动解决学习中的困难。(10分)

      3、学习条理清晰,能及时总结与反思。(10分)

      4、有合作意识,善于与他人交流分享。(10分)

      5、活动过程认真填写过程记录表。(10分)

      学习成果

      40分)

      1、主题鲜明。(10分)

      2、内容符合研学过程。(10分)

      3PPT制作精美或研学报告书写工整、画图美观。(10分)

      4、汇报展示仪表大方,有感染力。(10分)

      确定等级

      A/B/C/D

      85分以上为A等,70—84分为B等,

      60—69分为C等,60分以下为D

       

    • 责任编辑:钱金燕
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