manbetx官方网站

首页资讯 › 资讯内容
资讯分类
    • 立足校本培训,铸造生命化教师队伍
    • 来源:本站原创 |作者:于萌|2017/4/19 15:53:00|浏览次数:302
    •        在教育局的正确领导和高度关注下,我校确立了以教师的优先发展推动学校发展的总思路。我们不断创新校本培训的形式与方法,积极探索教师成长、成功之路,为发展优质教育奠定了坚实的基础。下面主要从三个方面介绍一下我校推进校本培训的具体做法。

             第一方面:制定梯次目标,引领教师追求卓越
             围绕“一种精神、三个热爱、四项核心发展力、十六字成功标志”的教师团队专业成长总目标,我们逐渐完善了“校教坛新秀—教学能手—骨干教师—首席教师和首席班主任”梯次培养体系,确立了每个梯次的发展目标和培养方法,帮助教师利用新修订的《教师专业成长手册》进行新一轮的专业化发展的自我规划、自我设计和自我评估,激发教师追求更高层次的专业发展。
             第二方面:搭建发展平台,拓宽教师成长舞台
             我校根据教师不同发展阶段的需求,分层次提出不同的研修内容与重点。对于青年教师,侧重于课堂教学实践能力的提高;对于普通教师,侧重于知识的更新及新课改理念的运用;对于骨干教师和名师,则侧重于课题研究及理论建设;从而构筑了一个带“重头”、抓“龙头”、促“源头”的教师专业成长的大舞台。(我们主要搭建了三个平台)
             1、搭建外出学习平台
             学校投入大量资金,派老师外出学习。除教研中心组织的分派式学习外,学校还自己组织教师进行问题推动式学习,每年度外出学习人数达到教师总数的1/2多,其他教师也通过外出教师的“四个一”的学习汇报制度而受益。例如上年度,我们先后组织80多人次到济南、南昌、昌乐二中、青岛等地参观学习研讨,回校后又有30多人在全校范围内进行了汇报、讲座、公开课,实现了培训效果的最大化。
              2、搭建主题培训平台 (主要有三大主题培训)
              一是生活运动系列培训。例如:以“快乐运动,健康养生”为主题的健身运动系列;以“品味生活,快乐家庭”为主题的和谐生活系列;以“提升审美、塑造自我”的礼仪系列,还有教研组团队的教育沙龙式主题培训等。(现在课件上展示的是各教研组开展的丰富多彩的沙龙活动)
             二是生命化课堂系列培训。我们主要是挖掘和推广身边教师的经验,有两个层次的培训。一个是名师报告会:名师报告会成员主要由学校首席教师、首席班主任组成,随时开放课堂、推广成功课例、进行经验交流等。例如:谷萍老师的生命化课堂引领、卢雪琴老师的生命化课堂阶段总结等,掀起了生命化学习的高潮。二是设立生命化讲坛:讲坛的主讲人是学校每一位在生命化课堂实践中成长的老师,讲坛的主题是生命化课堂中遇到的问题,解决的方法,获得的感悟,以及将自己的实践经验和成长智慧汇成的教育小故事等。(课件上展示的是毕业第三年的黄杰老师有关小组展示点评的视频讲座以及课例图片)
             三是学科综合能力系列培训。我们实施的是“日日思周周研月月测”的培训模式
           (1)每日两思:一是每位教师每天需要进行至少一次的教学反思,要在教案及听课记录本上体现。二思集锦本上的错题好题,要求每位教师每天都要用好集锦本,在反思中提高驾驭试题的能力。
           (2)每周三研:一是集体备课研讨。以每周集体备课为依托,由青年教师先分析教材的地位和作用,骨干教师进行评价指导。为确保效果,各备课组还自主拟定听课配档,每周由老教师听一轮青年教师的先行课,及时点拨指导,促使青年教师快速成长。二是主题培训及研讨。每学期初要求青年教师根据自己的教学实践提出急需解决的问题,然后针对问题确定主题,骨干教师根据自己的教学专长领取培训专题,每周四下午第一节课进行公开课展示,第二节课采用评课、案例分析、现场答问、小课题研讨等多种形式对青年教师进行实效培训。三是做题研究。所有青年教师每周要做一套本学科各地中考试题,试卷卷面体现老师的思考过程,研究思路。
              再来看每月四测:主要针对青年教师。一测教师命题能力。二测教师的解题能力。三测教师的讲题能力。四是刚毕业的青年教师每月要进行汇报展示,测教师的授课能力。以上四测都由骨干教师给予等级评定及指导。
             3、搭建实践演练平台
             创设“人人参与,人人展示”的多元舞台,开展“同研一节课”、技能比武、教坛新秀教学能手能手评比、生命化课堂大赛赛、演讲、写作等丰富多彩的活动,最大限度的为每位教师提供展示、发展、提升的舞台。
             三、实施多元评价,成就教师生命和谐发展
             1、给予教师人文的关怀
             我们精心打造关爱教师的“五小”工程。即馨工程、对话工程;读书工程、健康工程、亮点工程。“五小”工程暖在人心,点燃了教师的工作激情。
             2、实施激励性评价
             学校制定了《教师多元化激励性评价方案》,实行的是“双线多元”评价方法。双线:团队评价与个人评价相结合;多元,就是设立多种奖项。期末进行隆重的表彰。

             通过校本培训我校打造了一支素质精良的教师队伍:先后有三名教师被评为特级教师,5名教师成为威海市“四名工程”人才,五十余名教师获得过区级及以上的教坛新星、教学能手、学科带头人等荣誉,六十多人次分获不同级别公开课和优质课奖励,20多人次在市级及以上作经验交流。《构建生命化课堂的实践与研究》等多项课题获得国家、省、市级教育科研成果奖。学校先后教学示范校、校本培训示范校、课程改革先进单位等多项荣誉称号,学校成为人们选择“优质教育场”的首选之校。我们将以本次会议为契机,进行总结与反思,努力开创校本培训工作的新局面!

    • 责任编辑:国际中学
    • 返回上页打印