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    • 助力生命成长的家长团队
    • 来源: |作者:|2017/9/30 7:53:00|浏览次数:394
    • 助力生命成长的家长团队

      生命的幸福成长有自身的拔节,师者的润泽,更离不开家庭的助力。《人民日报》曾发表观察者评论:“家庭德育是德育教育的起点和基础,是一个孩子成长的背景和底色……立德树人的根只有牢牢扎在家庭,通过健康的家庭教育,才能使青少年如根深树木般茁壮成长。”由此可见,家庭教育是生命成长的根之所系,家长团队是生命成长的力之所在。如何向家长团队发力,从家长团队借力,为生命成长助力,这是学校在建构家校合力,营造和谐育人大环境的攻坚所在。
          一、施力于家长团队,学校责无旁贷。
          家校理念一致、思想认同是家校合作的起点也是关键。但家庭的千差万别,家长素质的参差不齐,教育理念的各异不一,让学校清醒认识到对家庭的引导和教育不能一刀切。本着缺什么补什么的原则,学校搭设多元学习平台,针对家长共性问题和个性需求,重点用力,分层培训,全面提升。
         (一)以学促知,达成思想认同。
          第一,针对理念问题,渗透学校文化引领。
          家校合作的终极目的是促进学生生命健康和谐发展,但学生生命发展的标准是什么,需要具备哪些核心素养,我们要培养怎样的孩子……我们以学校文化作为养成目标的有力抓手,一是加强宣传,通过校园网、宣传手册、级部家长会等各种途径进行理念统一(此处插照片),二是邀请体验,每周一升旗仪式,邀请承办班级家长参与(此处插照片),领略国际学子的风采,体验班级文化的感染,双管齐下,让家长明确我校生命化办学特色,润泽润美核心理念,培养能自律进取、知行合一,会乐学善思、合作共进,有阳光心态、生活情趣,兼具中华民族传统美德和现代公民素养的优秀学子。家校合作就是合力为每个孩子营造最合宜的成长“土壤”,让孩子收获温润美好的人生。
      第二,针对现状困惑,利用媒体宣传普及。
      青春期是初中生活的必经阶段,怎样引导家长认识孩子的生理心理变化,学校充分利用了媒体手段,进行青春期知识的普及和家长应对方法的介绍。一是学校心理健康报《心田》,(此处插照片)开设家长、学生专栏,既有名师专家的理论指导,又有父母孩子的现身说法,如环翠区心理教研员所做 “青春期孩子需要什么样的性教育”在家长栏做了专题介绍,达到父母必读,家庭同步;二是学校微信公众号,自创建以来,每期一拖三条家教文章,如 “你讲了一堆道理,为什么孩子还是那样”“如何把爱和规矩同时给孩子”等与父母分享教育智慧,感悟教育真谛。三是两制三级qq交流群,(此处插照片)两制指学校家委主任群管理机制、班级家长交流群管理机制,三级指学校——家委主任——班主任三级传达方式,达到共学同研。
      第三,针对未来取向,借力生涯发展探索。
          对孩子的教育不仅着眼于初中四年,而且要放眼人生四十年,为此学校为家长量身定制“三大规划”。
      1.四年规划:针对初一级部,突破每年小初衔接培训的限制,讲培训内容不断拓展丰富。 “如何做初中生家长”“初中四年,学什么怎么学”等专题规划讲座,(此处插照片)不仅为家长解惑小升初的不失,更从大格局上为家长分析初中四年的循序渐渐。
      2.成长规划:针对学生将来学业、职业选择在初中阶段需要做哪些准备,学校与哈工大青少年素质教育研究实践基地签订协议,(此处插照片)建立合作关系,邀请该部门负责人,进行“初中生生涯发展教育”专题,进一步让家长们明确如何基于孩子个体特质,选择适性的发展规划。
          3.留学规划:为减少盲目性,理性出国,正规留学,学校一是重体验,在假期组织学生游学课程,参观英美哈弗等名校,体验学习氛围,感受留学教育;(此处插照片)二是重言传,举行“中美交换生”发布会,针对交换生项目提点、如何申请美国名校、如何寄宿等常规问题做详尽说明,为家长解疑答惑。(此处插照片)
      第四,针对家庭动力,依托父母大学提升。
          为发挥家庭在孩子发展中的持续动力,让父母成为孩子成长的动能贵人,学校适时引入父母动能大学予以提升。
      1.走出去,家校同学。学校组织中层领导、骨干教师及相关家长参加欧阳维建老师的“动能赢”专题培训,统一理念:没有爱就没有教育!爱要倒过来!爱孩子的最高境界就是要与孩子成为爱的精神共同体!(此处插照片)
      2.请进来,亲子双修。学校邀请“爱聚赢”动能学校导师为学校各级部半数班级进行动能打造,家长、学生、老师同时参加,并采取多种措施激发家长学习动力,让家长在学习的过程中,与孩子一起共同吸收爱的能量,促使共同成长。
          3.悟感受,共享共赢。家长不仅自我成长,还把学习心得在班级群、学校群进行分享,感染更多的家长,带动更多的能量。如一位家长曾分享中写道“没想到学校如此重视动能教育,没想到学校让这么多老师与我们家长一起学习,幸庆把孩子送到国际中学,我们遇到好老师,我们更要做好家长。” (此处插照片)
          第五,针对个性需求,创设特色支教满足。
          家长自身素质不同,对教育的需求也各有不同,学校有的放矢靶向支教。针对深内涵高素质家长,学校定期举行“读书沙龙”,(此处插照片)在研读的氛围中,倾心《卡尔威特教育》的经典,感悟《目送》的情怀;针对孩子基本习惯养成及成长个例,学校通过实地家访、邀约普访,跟踪记录形式进行解决,我校家访达到30%,邀约普访达到100%,(此处插照片)爱心家访,换一个角度思考教育,为我们提供了多维思考的视点,收获着一个个意想不到的成长故事、鲜活的教育主题和惊人转变的惊喜。
      (二)以评促优,成就各美其美。
          在家校合作共建的过程中,一批优秀的家长,很多优秀的家庭脱颖而出,学校设置多种评价平台,突出优秀,带动全体。
          第一,评选学校家委会。(此处插家委活动室照片)
      家委会是家长先锋队。学校每年竞聘产生新一届家长委员会,每两年进行家委会换届选举,制定家委会工作计划,建立家委会住校制度,定期召开家委会例会,向家长代表汇报学校近期工作,听取家长代表对学校管理的意见与建议,讨论学校、社区、家庭中的教育热点、难点问题,提出教育和管理的新思路,对家长委员提出并被学校采纳的合理化建议,以致家长一封信的形式发放给全体家长,引导全体家长关心学校教育的发展。
      第二,评选品牌家长。每学期学校以“尊老孝亲”“习惯养成”“志愿公益”为三大评选主题,以撰写经验和制作微视频(此处插视频照片)为两种评选途径,以评选“品牌家长”“品牌家庭”的方式,对家长工作情况进行综合考评,并以学校公众号展示予以宣传,于年终家委总结例会中进行表彰,以期带动更多优秀家长,优秀家庭的涌现。
      第三,出版品牌家教。我们汇集了学校优质家教经验,出版“品牌家长”一书,书中囊括家委会常见问题问答、家庭教育经验分享、学生习惯养成问答、精彩活动案例等,文章全部来源于我校品牌家长的育子经验与教育实践。以文字的形式凝聚的优质家教,不仅受益于此时的全体家长,也惠及学校后继的家长群体。
      二、助力于学生成长,家庭当仁不让。
      家校合作不仅为良好的家庭教育发力,更是为高质量学校教育助力,从而实现孩子生命成长。学校充分借力家长资源,助力学校教育,实现家校合作办学。
      (一)优势资源,分享惠众。
      1.家长讲坛,(此处插照片)目的是让岗位经验丰富的家长,参与课堂,助力学生。我校“家长讲坛”作为家长特色活动,坚持多年,级部开讲,每月开课,学校根据家长报名情况筛选优秀课题纳入课程安排。入选家长精心准备类课程异彩纷呈,既有常识普及类又有实践操作类,培养了学生广泛的兴趣,又提高了学生的综合能力。
           2.专题讲座,(此处插照片)让家长的特殊职业为老师们做技能培训。比如多次引进具有医疗保健经验的家长来到学校讲堂,为老师们做康护讲座,如经区医院团队为老师进行急救知识的讲座和现场模拟,妇幼医院团队为我校教师做心血管疾病的知识普及等。
           3.家长社团,(此处插照片)用家长的专业来引领家长,用家长的经验来提升家长。一是学校层面,通过家长培训形式,由家长充分发挥自身在优质家教、特色专长等优势,面对家长团队进行讲座辅导、经验交流、现场互动、活动体验,达成认知不断积累,经验相互借鉴、理念共同提升的效果。。二是班级层面通过班导会,邀请班级的优秀家长为有问题的家长进行一对一的交流解答。这样既在大格局上进行了思想引领,又在小范围内解决了实际问题。
           4.强化督学,助力学校。家长资源不仅是助学的有力资源,也是监督办学的重要手段。比如学校法制讲座,消防知识讲座及演习、防恐演习中都有家长参与进行专业指导和后续点评,让我校在安全、规范等各方面向专业水准靠拢。
         (二)学校事务,组织参与。
      参与学校管理,组织班级活动家校合作的两大支柱,如何将这两块阵地合理开发,充分利用,发挥合作育人的功用,学校打造“校长助理”“亲子活动”两大平台。
          1、走进学校,助理学校事务管理。
      “校长助理”旨在让办学更透明,家长更清晰了解校园情态,真正成为学校管理的参与者。我们以发放邀请函,家长自主报名的形式,开展“参与共建”“成长感受”“活动管理”三大类别助理活动,让家长参与管理成为新常态。
      (1)参与共建式。(此处插照片)
      开展校长一日助理活动,每周四每级部每班安排一位家长到校。家长佩戴助理胸牌可根据预约进入课堂随即听课,进入图书馆、学生宿舍、餐厅参观学生生活,与级部主任、学校校长探讨学校管理问题,针对家长助理们提出的问题,学校都给予及时处理解决。
      (2)体验成长式。(此处插照片)
      军训期间,每天每班2位家长到校,与班主任、教官和孩子一起体验军训,并负责活动安排、摄影录像、一日盘点,让家长在了解学校基础上信任学校。
      (3)组织活动式。(此处插照片)在学校主题活动,如开学第一课、经典诵读、英语纽约街、亲子运动会等组织与展示过程中,家长承担助理角色,或自愿准备物品、或友情义务指导、或现身精彩展示、或担任评委任务,形成众人拾柴火焰高的良性态势。
       2、走向社会,完善孩子素质培养。
       “社会参与”学生发展核心素养三大方面之一,重点是培养学生“责任担当”“实践创新”能力,为此学校打造的“亲子共成长”实践活动课程,家长承担了这一社会教育组织落实者的角色。实践活动重点打造了“爱国主义”“健体励志”“社会公益”三大特色实践活动课程。
      爱国主义课程,旨在通过实践活动,深刻理解民族复兴,思想内化从国家兴亡到我的责任。家委组织到毛泽东像章纪念馆参观,(此处插照片)从中不仅震撼于百万枚像章的壮观与宏丽,也感动于搜集者的执着和坚持,不仅了解毛泽东个人事迹,也知晓中国革命道路的历程。同类活动如家委组织到刘公岛(此处插照片)进行拓展,即感悟了甲午风云的历史,又参观了今日海军的先进设备,还体验了军营的作息训练。活动结束后,学校组织班级以共同体为研究单位,将各自的研究主题进行汇报展示,进一步加深巩固了活动效果,这样“家国天下”从学校教材中得知,在实践活动中理解;“为祖国崛起而读书”在教师讲授中得知,在亲身体验中升华。
          健体励志课程,旨在通过家长组织户外拓展训练强健身体,锻炼意志。家委多次组织户外运动,如爬山、骑行 、野外训练等形式。(此处插照片)
           社会公益课程,志愿奉献、热心公益是社会美德的能量汇集,也是作为一名合格公民的核心素养。我校家委组织社会公益活动中,积极主动,热情志愿。一是环保类活动,大规模如家委组织在植树节进行班级连续四届“为了威海的蓝天,植了” (此处插照片)大型公益活动,每年班级参与人员百余人,栽种树木近百棵,引起广泛社会好评,直播威海、威海日报等媒体都进行了宣传报道。小范围如内环翠楼捡拾垃圾活动、清明节鲜花换冥币活动,社区内的保洁活动,都用自己的行为我们的社会擦亮了文明城市卫生城市的名片。二是爱心类活动。如多班家委组织班级孩子走进威海福利院,不仅带去经济支援,还为福利院孩子进行帮辅,与他们一起交流互动,倾入自己的爱心;我区干休所、养老院、社区老龄住户也是班级家委爱心课程的主要基地。(此处插照片)
          家校合作是双向的,当学校的引领实现了量变到质变的飞跃,家长团队就能发挥出自身潜在的能量,这种力量不经让家长的生命更富有质量和色彩,最终的受益是竖起孩子生命方向的标杆,历练了生命向上的双翼。

    • 责任编辑:国际中学
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